是指幼儿园与小学根据幼儿的身心发展特点,采取适宜的教育措施,帮助幼儿较快的适应从幼儿园到小学的新生活。
1.处于两个阶段的儿童身心发展存在很大的不同;
2.儿童发展的外部条件发生了突变。
1.情感准备(激发幼儿进入小学学习的兴趣,使幼儿向往小学生活)
2.规则意识(帮助幼儿初步了解小学的学习特点和课堂规范)
3.学习品质(引导幼儿养成积极主动、认真专心、不怕困难、敢于探索等良好的学习品质)
4.学习能力和习惯(重视对幼儿注意力、口语表达能力等方面的培养,引导幼儿养成阅读、倾听等学习习惯。)
5.生活能力(教师要锻炼幼儿基本的生活能力,提高独立性。)
6.人际交往(提高幼儿的社会适应能力和人际交往能力)
1.利用日常教育活动(提高其适应小学生活的能力)
2.幼儿园与家庭、小学合作(要加强与家庭和小学的沟通、交流,形成教育合力;与附近的小学建立联系制度;主动帮助家长树立正确的幼小衔接观念)